Design and evaluation of the effectiveness of a sport-based intervention to teduce impulsive symptoms in an adoslescents with severe mental disorder admitted to the Child and Adolescent Day Hospital of Castellón: a pilot study

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2018/2019.Impulsivity is a characteristic symptom of adolescents with severe mental disorder and it has been related to difficulties in emotion regulation, social skills deficits and poor stress management. The aims were: to evaluate the levels of impulsivity, to design a sport-based psychological intervention based on sports activity to reduce impulsivity and to evaluate the effectiveness of short term. The Barratt Impulsiveness Scale (Barratt, 1959), Emotion Regulation Questionnaire (Gross & John, 2003), Stress Management Subscale of the BarOn Emotional Quotient Inventory (Bar-On & Parker, 2000), Problem-Solving/ DecisionMaking Subscale of the Life Skills Development Scale (Darden et al., 1996) and Social Skills Scale (Oliva Delgado et al., 2011) were administered to the patients of the Child and Adolescent Day Hospital of Castellón (HDIJ). The evaluation was carried out in two moments: pre-test and post-test (one week after the intervention). Participants were randomized into two groups: GE1 (n=6), who received the designed treatment, and GE2 (n=5), who continued to receive the hospital treatment. The analysis showed a clinical improvement in the levels of impulsivity, mainly in the unplanned, and the problems solving in both groups. Statistically significant differences were found in the post-test in the social skills of both groups (GE1: p=0,027; GE2: p=0,043), and only in the group that received the designed treatment, in the communication skills (p=0,043) and stress management (p=0,043). Both the treatment of the day hospital and the psychological intervention based on the positive development of the adolescent improve impulsivity and other associated variables in the short term. Due to the limitations of the study, these results should be considered with caution. However, it is necessary to continue investigating evidence-based treatments.La impulsividad es un síntoma característico de adolescentes con trastorno mental grave y se ha relacionado con dificultades en la regulación emocional, déficits de habilidades sociales y pobre manejo del estrés. Los objetivos del estudio fueron: evaluar los niveles de impulsividad, diseñar una intervención psicológica basada en la actividad deportiva para disminuir la impulsividad y evaluar la eficacia a corto plazo. Se administró la Escala de Impulsividad de Barratt (Barratt, 1959), el Cuestionario de Regulación Emocional (Gross y John, 2003), la Subescala manejo del estrés del Inventario de Cociente Emocional de Bar-On (Bar-On y Parker, 2000), la Subescala solución de problemas/toma de decisiones de la Escala de Desarrollo de Habilidades para la Vida (Darden et al., 1996) y la Escala de Habilidades Sociales (Oliva Delgado et al., 2011), a los adolescentes ingresados en el Hospital de Día Infanto-Juvenil de Castellón (HDIJ). La evaluación se realizó en dos momentos: pre-test y post-test (una semana después de la intervención). Los participantes se aleatorizaron en dos grupos: GE1 (n=6), que recibió el tratamiento diseñado, y el GE2 (n=5), que siguió recibiendo el tratamiento del HDIJ. Los análisis mostraron una mejora clínica en los niveles de impulsividad, principalmente en la no planificada, y la solución de problemas en ambos grupos. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el post-test en las habilidades sociales de ambos grupos (GE1: p=0,027; GE2: p=0,043), y solo en el grupo que recibió el tratamiento diseñado, en las habilidades comunicativas (p=0,043) y el manejo del estrés (p=0,043). Tanto el tratamiento del hospital de día como la intervención psicológica basada en el desarrollo positivo del adolescente mejoran a corto plazo la impulsividad y otras variables asociadas. Dadas las limitaciones que presenta el estudio, estos resultados deben ser considerados con cautela. No obstante, resulta necesario seguir investigando en tratamientos basados en la evidencia

Lecciones de psicología: notas sobre la lectura nietzscheana de 'Humillados y ofendidos' de Dostoievski

Este texto, primera parte de un extenso estudio sobre la lectura nietzscheana de Humillados y ofendidos de F. Dostoievski, arranca con una reflexión sobre la actualidad del análisis de las relaciones entre ambos escritores como un reto que sigue abierto en la Nietzsche-Forschung. Desde los documentos que testimonian dicha lectura y sus efectos («mit dem grössten Respekt vor dem Künstler Dostoiewsky»), se evidencia que hay que clarificar la concepción del artista que aquí se manifiesta. Las cartas de Nietzsche demuestran, por otra parte, que el filósofo valoró al escritor ruso sobre todo en cuanto psicólogo, segundo tema a explicitar. Los textos de E. M. de la Vogüé sobre Dostoievski, de muy probable lectura por parte de Nietzsche, destacan tres aspectos que afianzan nuestro análisis: el arte trágico del novelista, su peculiar talante filosófico y los rasgos de Humiliés et offensés que convierten este libro en un antecesor de El idiota y, en consecuencia, en una de las fuentes de El Anticristo. This text, part of an extensive study on the Nietzschean reading of The Insulted and Injured by Dostoevsky, begins with a reflection on the currency of the analysis of the relations between both authors, as a challenge that remains open in the"Nietzsche-Forschung". From the documents we testify that reading and its effects («mit dem grössten Respekt vor dem Künstler Dostoiewsky») there is evidence to clarify the artist"s conception shown here. Nietzsche"s letters show, moreover, that the philosopher praised the Russian writer especially as psychologist, and this is the second issue we want to explain. The texts on Dostoevsky by E. M. Vogüé, most likely read by Nietzsche, highlight three aspects which consolidate our analysis: the tragic art of the novelist, the peculiar philosophical mood traits of Humiliés et offensés, that make this book a predecessor of The Idiot and, consequently, a source of The Antichrist

Sesgos en el razonamiento sobre probabilidad condicional e implicaciones para la enseñanza

En este trabajo analizamos algunos de los sesgos frecuentes en la comprensión de la probabilidad condicional. También presentamos algunos resultados obtenidos en dos estudios de evaluación realizados con estudiantes de Psicología y futuros profesores de matemáticas en España. Finalizamos con algunas reflexiones sobre la enseñanza de la probabilidad

Life stories of offenders and social adjustment

Se presenta un estudio cualitativo en 20 adultos presos con edades comprendidas entre 25 y 56 años, recluidos en una prisión portuguesa. Los objetivos de esta investigación fueron identificar el periodo de desarrollo que los presos asocian al inicio de su conducta anti-social; los factores contextuales que facilitaron el inicio de esta conducta así como detectar los factores que los reclusos percibían como facilitadores de su reinserción social en el futuro. La metodología incluye el análisis documental de la información proporcionada por los presos en una entrevista semi-estructurada. Los resultados sugieren que el 45% de los reclusos identifican la adolescencia como el periodo en que se iniciaron en el comportamiento anti-social y el 5% en la infancia. Los factores contextuales para explicar el inicio de tal comportamiento apuntan a malas influencias, adicción a las drogas y desempleo. El factor que identifican como facilitador de la reinserción social sería tener un trabajo. Los datos sugieren ciertas estrategias de reinserción social y la necesidad de prevención primaria de la violencia en el contexto escolar.This is a qualitative study, with 20 male offenders, aged from 25 to 56 years old, incarcerated in a Portuguese prison. The objectives of this research were: to identify the beginning of anti-social conduct; the contextual factors that facilitate the occurrence of that conduct and the processes per- ceived by the offenders that would facilitate the social reinsertion. Methodology involves analysis of offender’s process and semi structured interview. Results indicate that 45% of offenders begin anti- social conduct in adolescence and 5% in childhood. The causes they appoint to deviant conduct were bad influence of deviant peers, drug addiction, and no employment. The factor they believe will help them in social reinsertion was to have a job. Data suggest certain reinsertion social strategies and the necessity of primary prevention of violence in schools.Apresenta-se um estudo qualitativo, com 20 reclusos adultos do género masculino, com idades entre os 25 e os 56 anos, a cumprir pena numa prisão. Os objetivos deste estudo consistiam em identificar: o período do desenvolvimento que os reclusos associavam ao início da sua conduta anti-social; os fatores contextuais que facilitaram o início dessa trajetória; e os fatores que os reclusos percebiam como facilitadores da sua reinserção social no futuro. A metodologia incluiu análise documental dos processos dos reclusos e uma entrevista semi-estruturada. Os resultados sugerem que 45% dos reclusos identificam a adolescência como o período em que se iniciou o comportamento anti-social e 5% a infância. Os fatores contextuais mais apontados pelos reclusos para explicar o início dessas condutas foram a associação com pares desviantes; a toxicodepedência e o desemprego. O fator identificado como mais facilitador da reinserção social foi ter um trabalho. Os dados sugerem determinadas estratégias de reinserção social e a necessidade de programas de prevenção primária da violência em contexto escolar.peerReviewe

Un intèrpret de la filosofia del sentit comú : Francesc d'Assís Masferrer

Francesc d'Assís Masferrer i Arquimbau forma part d'una generació de filòsofs que varen propiciar la transmissió de la filosofia del sentit comú desenvolupada oralment per Francesc Xavier Llorens i Barba a una generació posterior, que ja la va rebre com la filosofia més escaient al caràcter català. Masferrer, però, tot i que es diu seguidor fidel del mestre, introdueix encara més l'interès per fer concordar la filosofia del sentit comú amb l'escolàstica. Una nota exclusiva de la filosofia del sentit comú de Masferrer és l'interès per introduir la tradició mística espanyola en el contingut dels seus cursos.Francesc A. Masferrer i Arquimbau is part of a generation of philosophers who favored the transmission of the philosophy of common sense developed orally by Xavier Llorens i Barba to the next generation, who received it as the most appropriate philosophy for the Catalan character. But Masferrer, who calls himself a faithful follower of the teacher, introduces even more the interest to approximate the common sense philosophy to the scholasticism. A unique fact of the common sense philosophy by Masferrer is the interest to introduce the spanish mystical tradition in the content of his courses

Nietzsche and the Role of the Nouvelle Psychologie in the Construction of his Philosophy

Indexación: Revista UNABA partir de los años ochenta del siglo XIX, la filosofía nietzscheana revela una asimilación crítica de la psicología francesa. Particularmente significativas fueron las tesis de dos de los principales impulsores de la Nouvelle Psychologie, Hippolyte Taine y Théodule Ribot. En estas se inspira para desarrollar tópicos centrales de su filosofía: la multiplicidad dinámica de instintos e impulsos que conforman el yo, el “centro de gravedad” (das centrale Schwergewicht) del cuerpo, la voluntad de poder. Al mismo tiempo que realiza una aguda refutación de su positivismo.Since the 1880’, Nietzsche’s philosophy reveals a critical assimilation of the french psychology. Particularly relevant were the theories of two of the major pioneers of the Nouvelle Psychologie, Hippolyte Taine and Théodule Ribot. Nietzsche was inspired by them to develop some core subjects of his philosophy: the dynamic multiplicity of instincts and impulses which constitute the self, the “center of gravity” (das centrale Schwergewicht) of the body, the will to power. At the same time, he performs a sharp discussion of their positivism.http://revistahumanidades.unab.cl/numero-26-julio-diciembre-2012

Un programa de tratamiento para los trastornos adaptativos. Un estudio de caso

Los Trastornos Adaptativos (TA) constituyen un importante problema de salud por las implicaciones personales, sociales y económicas que conllevan. Tienen una alta prevalencia y provocan un elevado coste económico (asociado a bajas y disminución del rendimiento laboral). Sin embargo, actualmente no existen tratamientos protocolizados basados en la evidencia para estos trastornos. En este trabajo, a través de un estudio de caso, presentamos un programa de tratamiento (cognitivo-comportamental) que incluye estrategias de Psicología Positiva y que utiliza técnicas de realidad virtual (“El mundo de EMMA”), cuyo objetivo es ayudar a la persona no sólo a superar el acontecimiento estresante y las consecuencias que ha tenido en su vida, sino también a aprender de lo sucedido, de forma que salga fortalecida de esta situaciónThe Adaptative Disorders (TA) constitute an important problem of health for the personal, social and economic implications that they carry. They have a discharge prevalencia and provoke a high economic cost (associated with falls and decrease of the labour performance). Nevertheless, nowadays taken minutes treatments based on the evidence do not exist for these disorders. In this work, across a study of case, let’s sense beforehand a program of treatment (cognitive-behaviorual) that includes strategies of Positive Psychology and that uses technologies(skills) of virtual reality (“ EMMA’S world “), which aim is to help the person not to overcome only the sressful event and the consequences that it has had in his/her life, but also to learn of the happened, so that she should work out strengthened of this situatio

Construct validation of reading and text production competences in the beginning of the educational reform in the Mexican Elementary School

Este estudio exploratorio fue desarrollado con el propósito de proporcionar evidencias empíricas a la estructuración de competencias lingüísticas por aprendizajes esperados, en el sexto grado de primaria, en los albores de la generalización de la reforma en la primaria mexicana. Para tal fin fue elaborado y sometido a validación de constructo un instrumento de evaluación del español en sexto grado en dos porciones: 1. Competencias de comprensión lectora y 2. Competencias de producción de textos propios, el cual, previa validación por jueces, fue aplicado a 87 alumnos de sexto grado de escuelas públicas del Municipio de Cuautla, Estado de Morelos. Pese a algunas inconsistencias en la especificación de aprendizajes esperados en el Programa de la SEP y de algunas actividades en el libro de texto, los modelos estructurales de análisis confirmatorio respaldaron empíricamente la estructuración de competencias comunicativas y los aprendizajes esperados inherentes a dichas competencias, tanto en comprensión lectora, como en producción de textos.This study was developed with the aim of providing empirical evidence for the structuring of language skills by learning expected in the sixth grade, in the wake of widespread educational reform of the elementary schools in Mexico. For this purpose it was built and subjected to construct validation an assessment instrument in sixth grade in two contests: 1. Reading comprehension and 2. Production of own texts, which, after validation by judges, was administered to 87 sixth grade students of public schools in the municipality of Cuautla, Morelos. In spite of some inconsistencies in the specification of learning expected in the SEP’ program and some activities in the textbook, the structural models with confirmatory analysis, supported the structuring of learning communication competences and the expected learning these skills inherent, in reading comprehension and production of texts

La mente "anormal" como amenaza social : la psicología del jurista E. Cuello Calón

En el presente artículo señalamos las aportaciones que el penalista español Eugenio Cuello Calón (1879-1963) hizo a la psicología. Comenzó a estudiar la incidencia de la criminalidad infantil en España. Consciente del problema, realizó durante la primera década del siglo XX unos estudios en el extranjero para aprender los métodos de diagnóstico psicológico de los niños con problemas mentales. La experiencia le brindó incluso la oportunidad de trabajar en el laboratorio del psicólogo francés Henri Piéron. De vuelta a su país, promovió el trato diferenciado de los menores en el contexto jurídico a partir de la constitución de tribunales de menores. Cuello Calón representa una figura histórica controvertida. Su vida profesional enlaza primero con la época de la Restauración y la dictadura de Primo de Rivera y luego con la Segunda República y el Franquismo. Vemos que durante estos periodos la ciencia de la 'anormalidad infantil' se convirtió, en manos de juristas conservadores como él, en instrumento para ejercer un mayor control social sobre los jóvenes vagabundos y delincuentes, un colectivo visto como problemático.In the present article we explore the psychological contributions made by the Spanish jurist Eugenio Cuello Calón (1879-1963). He began his career studying the incidence of child crime in Spain. Aware of the problem, during the first decade of the twentieth century he decided to study abroad to learn the psychological methods used to diagnose mental problems in children. Thereby he had the opportunity to work in the laboratory of the French psychologist Henri Piéron. Back in his country, he promoted differential treatment of minors in the legal context through the establishment of juvenile courts. Cuello Calón is clearly a controversial historical figure. His work links to various historical periods in Spain's history (Restauration, Primo de Rivera's dictatorship, Second Republic and the Franco regime) in which such a conservative perspective like his instrumentalized the science of the abnormal child in order to exert a social control over juvenile vagabonds and offenders, who were seen as problematic